O professor e a prática pedagógica com integração de mídias

            Precisamos pensar o professor como um sujeito único, pertencente a uma cultura em um determinado tempo histórico e espaço geográfico que influencia na sua prática pedagógica. Na postura do professor há um modelo de ensino e de escola e uma teoria de conhecimento que representam uma perspectiva de homem e de sociedade.

            As práticas construcionistas permitem ao professor refletir como se aprende e como se ensina tornando possível a compreensão da própria prática e a possibilidade de transforma-la de acordo com uma configuração de mundo sem afirmação de certezas e com tecnologias de informação e comunicação que explicitam as contradições, os conflitos e as semelhanças. Vivenciar as competências e os saberes necessários para que o professor possa atuar com desenvoltura e adequação no sentido de integrar sua prática com a tecnologia e as mídias.

            Espera-se do professor que faz opção pelas práticas construcionistas a competência de incitar seus alunos a:

·         “Aprender a aprender”

·         Ter autonomia para selecionar as informações pertinentes à sua ação

·         Refletir sobre sua situação-problema e escolher a alternativa adequada de atuação para resolvê-la

·         Refletir sobre os resultados obtidos e depurar seus procedimentos, reformulando suas ações

·         Buscar compreender os conceitos envolvidos ou levantar e testar outros saberes

            Portanto, é objetivo da formação instrumentalizá-lo para um desempenho satisfatório principalmente quando a inserção das mídias  é uma opção da instituição, e o mesmo precisa estabelecer uma conexão entre o conhecimento sobre as teorias educacionais o domínio das mídias e o conteúdo específico de sua área.

            A pedagogia aponta a interdisciplinaridade e a metodologia dos projetos como práticas facilitadoras à integração de forma constitutiva, desde que esteja explícito o que se deseja com as ações que se pretende realizar.

            Ao integrar as mídias no processo educacional é preciso considerar que “as novas práticas  são inventadas, conquistadas, construídas coletivamente e não no isolamento individual”(Hutmacher, 1995:54).

Referências

ALMEIDA. M. E,. ProInfo: informática e formação de professores/Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.

ALMEIDA. F. J,. JUNIOR. F. M. F,. ProInfo: Projetos e ambientes inovadores/ Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.